CBE · Junior School

Grade 8 Kiswahili Scheme of Work — Terms 1, 2 and 3, 2026

A CBE Kiswahili scheme of work for Grade 8 covering Terms 1, 2 and 3 2026: strands and sub-strands mapped week by week with specific learning outcomes, key inquiry questions, suggested learning experiences, resources and assessment methods.

Level: Grade 8
Subject: Kiswahili
Terms: Terms 1, 2 and 3
Year: 2026
Weeks: 39

Term 1 Term 2 Term 3

Term 1 — Grade 8 Kiswahili scheme of work

13 weeks · first 5 free

Strands and sub-strands covered

Kusikiliza na Kuzungumza Kusikiliza na Kujibu Mahojiano · Kusikiliza kwa Kina Sauti /g/ na /gh/ · Hadithi Mighani · Hadithi Visasili · Kusikiliza Maagizo

Kusoma Kusoma kwa Ufahamu Kifungu cha Simulizi · Kusoma kwa Mapana Matini ya kujichagulia · Kusoma kwa Kina Tamthilia · Kusoma kwa Ufasaha · Kusoma kwa Ufahamu

Kuandika Viakifishi · Viakifishi - Ritifaa · Barua ya Kirafiki Barua ya kirafiki ya kutoa shukrani · Insha za Kubuni Insha ya masimulizi · Insha ya Maelekezo

Sarufi Viwakilishi · Viwakilishi - Viwalikishi Vionyeshi · Viwakilishi - Viwalikishi vya Pekee · Viwakilishi - Viwakilishi Visisitizi · Nyakati na Hali · Nyakati na Hali - Hali timilifu

Grade 8 Kiswahili Term 1 2026 scheme of work table
Wiki	Somo	Mada	Mada Ndogo	Matokeo Maalum Yanayotarajiwa	Mapendekezo ya Shughuli za Ujifunzaji	Swali Dadisi	Rasilimali za Ujifunzaji	Mbinu za Tathmini
1	1	Kusikiliza na Kuzungumza	Kusikiliza na Kujibu Mahojiano	Kufikia mwisho wa somo, mwanafunzi aweze: kutambua vipengele vya kuzingatia katika kusikiliza mahojiano; kutambua vipengele vya kuzingatia katika kujibu mahojiano.	Mwanafunzi aelekezwe: kutambua vipengele vya kuzingatia katika kusikiliza mahojiano; kutambua vipengele vya kuzingatia katika kujibu mahojiano.	Je, ni vipengele vipi vinavyofaa kuzingatiwa katika kusikiliza mahojiano?	Kitabu cha mwanafunzi, chati, kadi za maneno, rekodi za sauti, kifaa cha kidijitali	Observation, oral questions, written exercises, group discussion, project work and portfolio review
1	2	Kusikiliza na Kuzungumza	Kusikiliza na Kujibu Mahojiano	Kufikia mwisho wa somo, mwanafunzi aweze: kutumia vipengele vifaavyo katika kusikiliza na kujibu mahojiano ipasavyo; kuchangamkia kushiriki mahojiano katika miktadha mbalimbali.	Mwanafunzi aelekezwe: kusikiliza mahojiano kuhusu suala lengwa katika kifaa cha kidijitali na kutambua vipengele vya kusikiliza na kujibu mahojiano vilivyozingatiwa; kuwawasilishia wenzake vipengele vya kusikiliza na kujibu mahojiano vilivyozingatiwa katika mahojiano aliyosikiliza katika kifaa cha kidijitali; kushiriki mahojiano kuhusu suala lengwa akiwa na wenzake, mzazi au mlezi kwa kuzingatia vipengele vifaavyo vya kusikiliza na kujibu mahojiano.	Je, ni vipengele vipi vinavyofaa kuzingatiwa katika kusikiliza mahojiano?	Kitabu cha mwanafunzi, chati, kadi za maneno, rekodi za sauti, kifaa cha kidijitali	Observation, oral questions, written exercises, group discussion, project work and portfolio review
1	3	Kusoma	Kusoma kwa Ufahamu Kifungu cha Simulizi	Kufikia mwisho wa somo, mwanafunzi aweze: kudondoa habari mahususi katika kifungu cha simulizi; kupanga matukio yanavyofuatana katika kifungu cha simulizi.	Mwanafunzi aelekezwe: kusoma kifungu cha simulizi kwenye kitabu au kifaa cha kidijitali; kudondoa habari mahususi (k.v. nani? nini? wapi? lini?) katika kifungu cha simulizi; kupanga matukio yanavyofuatana katika kifungu cha simulizi; kufanya utabiri na ufasiri kutokana na kifungu cha simulizi alichosoma.	Je, tunapataje habari mahususi katika kifungu cha simulizi?; Je, ni mambo gani yanayoweza kukusaidia kuelewa kifungu cha simulizi?	Kitabu cha mwanafunzi, chati, kadi za maneno, rekodi za sauti, kifaa cha kidijitali	Observation, oral questions, written exercises, group discussion, project work and portfolio review
1	4	Kusoma	Kusoma kwa Ufahamu Kifungu cha Simulizi	Kufikia mwisho wa somo, mwanafunzi aweze: kufanya utabiri na ufasiri kutokana na kifungu cha simulizi; kueleza maana ya msamiati katika kifungu cha simulizi; kuchangamkia kujibu maswali ya ufahamu ili kukuza uelewa wa habari.	Mwanafunzi aelekezwe: kutambua msamiati (k.v. maneno na nahau) katika kifungu cha simulizi na kuueleza kwa kutumia kamusi; kusoma vifungu vya simulizi mtandaoni au kwenye vitabu kuhusu suala lengwa; kutambua na kueleza maana ya msamiati wa usafi wa sehemu za umma kulingana na muktadha wa matumizi katika vifungu vya simulizi alivyosoma mtandaoni; kumsomea mzazi au mlezi sentensi kuhusu usafi wa sehemu za umma kisha wajadiliane umuhimu wa kudumisha usafi wa mazingira ya umma.	Je, tunapataje habari mahususi katika kifungu cha simulizi?; Je, ni mambo gani yanayoweza kukusaidia kuelewa kifungu cha simulizi?	Kitabu cha mwanafunzi, chati, kadi za maneno, rekodi za sauti, kifaa cha kidijitali	Observation, oral questions, written exercises, group discussion, project work and portfolio review
2	1	Kuandika	Viakifishi	Kufikia mwisho wa somo, mwanafunzi aweze: kutambua matumizi ya alama ya hisi na ritifaa katika matini; kutumia alama ya hisi na ritifaa ipasavyo katika matini.	Mwanafunzi aelekezwe: kutambua alama ya hisi na ritifaa katika maneno, sentensi au vifungu vya maneno kwenye matini andishi na za kidijitali; kuandika maneno, sentensi au vifungu vya maneno kuhusu kwa kutumia alama ya hisi na ritifaa ipasavyo kwenye kitabu au kifaa cha kidijitali; kuandika kwenye tarakilishi, kifungu kifupi kuhusu kwa kutumia alama ya hisi na ritifaa ipasavyo na kuwasambazia wenzake kwenye mtandao ili wakitolee maoni.	Je, alama ya hisi huonyesha hisia zipi?; Je, alama ya ritifaa hutumiwa vipi katika maandishi?	Kitabu cha mwanafunzi, chati, kadi za maneno, rekodi za sauti, kifaa cha kidijitali	Observation, oral questions, written exercises, group discussion, project work and portfolio review
2	2	Kuandika	Viakifishi - Ritifaa	Kufikia mwisho wa somo, mwanafunzi aweze: kuonea fahari matumizi yafaayo ya alama ya hisi na ritifaa katika matini.	Mwanafunzi aelekezwe: kusahihisha kifungu kuhusu suala lengwa ambacho hakijatumia alama ya hisi na ritifaa ipasavyo; kuwasomea wenzake kifungu alichoandika na kuwataka waandike maneno, sentensi au vifungu vinavyofaa kutumia alama ya hisi na ritifaa; kumwonyesha mzazi, mlezi au mwenzake maneno, vifungu vya maneno au sentensi zenye alama ya hisi na ritifaa alizotunga ili atoe maoni yake.	Je, alama ya hisi huonyesha hisia zipi?; Je, alama ya ritifaa hutumiwa vipi katika maandishi?	Kitabu cha mwanafunzi, chati, kadi za maneno, rekodi za sauti, kifaa cha kidijitali	Observation, oral questions, written exercises, group discussion, project work and portfolio review
2	3	Sarufi	Viwakilishi	Kufikia mwisho wa somo, mwanafunzi aweze: kutambua viwakilishi vya nafsi, vionyeshi/viashiria na vya idadi katika matini; kutumia viwakilishi vya nafsi, vionyeshi/viashiria na vya idadi ipasavyo katika matini.	Mwanafunzi aelekezwe: kuchopoa viwakilishi vya nafsi, vionyeshi/viashiria na vya idadi katika kapu maneno, chati, mti maneno au katika tarakilishi; kutaja viwakilishi vya nafsi, vionyeshi/viashiria na vya idadi.	Viwakilishi vina umuhimu gani katika mawasiliano?	Kitabu cha mwanafunzi, chati, kadi za maneno, rekodi za sauti, kifaa cha kidijitali	Observation, oral questions, written exercises, group discussion, project work and portfolio review
2	4	Sarufi	Viwakilishi - Viwalikishi Vionyeshi	Kufikia mwisho wa somo, mwanafunzi aweze: kuchangamkia matumizi yafaayo ya viwakilishi vya nafsi, vionyeshi/viashiria na vya idadi ili kufanikisha mawasiliano.	Mwanafunzi aelekezwe: kutambua viwakilishi vya nafsi, vionyeshi/viashiria na vya idadi katika sentensi au vifungu kwenye vitabu au tarakilishi kwa kuvipigia mstari au kuvikolezea wino; kujaza nafasi katika sentensi au vifungu akitumia viwakilishi vya nafsi, vionyeshi/viashiria na vya idadi ipasavyo; kutunga sentensi au vifungu vifupi kwa kutumia viwakilishi vya nafsi, vionyeshi/viashiria na vya idadi.	Viwakilishi vina umuhimu gani katika mawasiliano?	Kitabu cha mwanafunzi, chati, kadi za maneno, rekodi za sauti, kifaa cha kidijitali	Observation, oral questions, written exercises, group discussion, project work and portfolio review
3	1	Kusikiliza na Kuzungumza	Kusikiliza kwa Kina Sauti /g/ na /gh/	Kufikia mwisho wa somo, mwanafunzi aweze: kutambua sauti /g/ na /gh/ katika silabi na maneno; kutamka sauti /g/ na /gh/ ipasavyo katika silabi na maneno.	Mwanafunzi aelekezwe: kutambua sauti /g/ na /gh/ katika maneno na silabi; kusikiliza maneno, sentensi au vitanzandimi vinavyohusisha sauti /g/ na /gh/ katika kifaa cha kidijitali na kutambua sauti hizo.	Ni maneno yapi yaliyo na sauti /g/ na /gh/?	Kitabu cha mwanafunzi, chati, kadi za maneno, rekodi za sauti, kifaa cha kidijitali	Observation, oral questions, written exercises, group discussion, project work and portfolio review
3	2	Kusikiliza na Kuzungumza	Kusikiliza kwa Kina Sauti /g/ na /gh/	Kufikia mwisho wa somo, mwanafunzi aweze: kutumia maneno yenye sauti /g/ na /gh/ ipasavyo katika matini ili kuyatofautisha kimatamshi; kuchangamkia matamshi bora ya sauti /g/ na /gh/ katika mazungumzo ya kawaida.	Mwanafunzi aelekezwe: kutafuta maneno yenye sauti /g/ na /gh/ katika matini andishi au za kidijitali na kuyatamka ipasavyo; kutunga sentensi akitumia maneno yenye sauti /g/ na /gh/ na kuziwasilisha darasani ili wenzake wazisikilize na kuzitathmini; kushiriki mazungumzo na mzazi au mlezi wake kuhusu suala lengwa kwa kuzingatia matamshi bora ya sauti /g/ na /gh/.	Ni maneno yapi yaliyo na sauti /g/ na /gh/?	Kitabu cha mwanafunzi, chati, kadi za maneno, rekodi za sauti, kifaa cha kidijitali	Observation, oral questions, written exercises, group discussion, project work and portfolio review
3	3	Kusoma	Kusoma kwa Mapana Matini ya kujichagulia	Kufikia mwisho wa somo, mwanafunzi aweze: kueleza ujumbe wa matini aliyosoma; kutambua msamiati uliotumiwa katika matini ya kujichagulia.	Mwanafunzi aelekezwe: kuteua matini kuhusu suala linalomvutia; kusoma matini aliyojichagulia na kutambua vipengele vyake muhimu; kueleza ujumbe wa matini aliyoisoma; kuweka rekodi ya aliyosoma kwa kuyanakili katika kijitabu.	Unazingatia nini unapochagua matini ya kusoma?; Unapataje ujumbe katika matini uliyoisoma?	Kitabu cha mwanafunzi, chati, kadi za maneno, rekodi za sauti, kifaa cha kidijitali	Observation, oral questions, written exercises, group discussion, project work and portfolio review
3	4	Kusoma	Kusoma kwa Mapana Matini ya kujichagulia	Kufikia mwisho wa somo, mwanafunzi aweze: kutumia ipasavyo msamiati unaotokana na matini aliyosoma; kujenga mazoea ya kusoma matini za miktadha mbalimbali ili kupanua mawanda ya fikra.	Mwanafunzi aelekezwe: kutambua msamiati uliotumiwa katika matini ya kujichagulia; kutumia kamusi kutafuta maana za maneno asiyoyajua; kutunga sentensi akitumia msamiati katika matini aliyoisoma; kusakura mtandaoni na kujichagulia matini zaidi kuhusu suala lengwa kisha aisome; kuwawasilishia wenzake kwa kifupi alichojifunza kutokana na matini aliyoisoma mtandaoni.	Unazingatia nini unapochagua matini ya kusoma?; Unapataje ujumbe katika matini uliyoisoma?	Kitabu cha mwanafunzi, chati, kadi za maneno, rekodi za sauti, kifaa cha kidijitali	Observation, oral questions, written exercises, group discussion, project work and portfolio review
4	1	Kuandika	Barua ya Kirafiki Barua ya kirafiki ya kutoa shukrani	Kufikia mwisho wa somo, mwanafunzi aweze: kueleza umuhimu wa barua ya kirafiki ya kutoa shukrani; kutambua vipengele vya kimuundo vya barua ya kirafiki ya kutoa shukrani.	Mwanafunzi aelekezwe: kueleza umuhimu wa kuandika barua ya kirafiki ya kutoa shukrani kuhusu masuala mbalimbali; kutambua ujumbe unaoafiki barua ya kirafiki ya kutoa shukrani; kutambua lugha inayofaa kwa uandishi wa barua ya kirafiki ya kutoa shukrani; kujadili vipengele vya kimuundo vya barua ya kirafiki ya kutoa shukrani (k.v. anwani ya mwandishi, tarehe,).	Je, ni mambo gani yanayoweza kukufanya uandike barua ya kirafiki ya kutoa shukrani?; Barua ya kirafiki ya kutoa shukrani huwa na vipengele gani?	Kitabu cha mwanafunzi, chati, kadi za maneno, rekodi za sauti, kifaa cha kidijitali	Observation, oral questions, written exercises, group discussion, project work and portfolio review
4	2	Kuandika	Barua ya Kirafiki Barua ya kirafiki ya kutoa shukrani	Kufikia mwisho wa somo, mwanafunzi aweze: kuandika barua ya kirafiki ya kutoa shukrani kwa kuzingatia ujumbe, lugha na muundo ipasavyo; kukuza mazoea ya kuandika barua ya kirafiki ya kutoa shukrani katika maisha ya kila siku.	Mwanafunzi aelekezwe: kuandika barua ya kirafiki ya kutoa shukrani daftarini au kwenye tarakilishi; kuwasilisha insha yake darasani au kumsambazia mwenzake kupitia mtandaoni ili aitolee maoni; kumwandikia mzazi, mlezi au mwenzake barua ya kirafiki ya kutoa shukrani na kuiwasilisha darasani.	Je, ni mambo gani yanayoweza kukufanya uandike barua ya kirafiki ya kutoa shukrani?; Barua ya kirafiki ya kutoa shukrani huwa na vipengele gani?	Kitabu cha mwanafunzi, chati, kadi za maneno, rekodi za sauti, kifaa cha kidijitali	Observation, oral questions, written exercises, group discussion, project work and portfolio review
4	3	Sarufi	Viwakilishi	Kufikia mwisho wa somo, mwanafunzi aweze: kutambua viwakilishi vya sifa, vya pekee na viulizi katika matini; kutumia viwakilishi vya sifa, vya pekee na viulizi ifaavyo katika matini.	Mwanafunzi aelekezwe: kuchopoa viwakilishi vya sifa, vya pekee na viulizi katika kapu maneno, kadi maneno, chati au katika tarakilishi; kutaja viwakilishi vya sifa, vya pekee na viulizi.	Kuna tofauti gani kati ya viwakilishi vya sifa na vivumishi vya sifa?; Viwakilishi vya vya pekee hutumiwa kwa namna gani?	Kitabu cha mwanafunzi, chati, kadi za maneno, rekodi za sauti, kifaa cha kidijitali	Observation, oral questions, written exercises, group discussion, project work and portfolio review
4	4	Sarufi	Viwakilishi - Viwalikishi vya Pekee	Kufikia mwisho wa somo, mwanafunzi aweze: kuchangamkia kutumia viwakilishi vya sifa, vya pekee na viulizi katika mawasiliano.	Mwanafunzi aelekezwe: kutambua viwakilishi vya sifa, vya pekee na viulizi katika sentensi au vifungu kwenye vitabu au tarakilishi kwa kuvipigia mstari au kuvikolezea wino; kujaza nafasi zilizoachwa katika sentensi na vifungu kwa kutumia viwakilishi vya sifa, vya pekee na viulizi vifaavyo; kutunga sentensi au vifungu kuhusu suala lengwa kwa kutumia viwakilishi vya sifa, vya pekee na.	Kuna tofauti gani kati ya viwakilishi vya sifa na vivumishi vya sifa?; Viwakilishi vya vya pekee hutumiwa kwa namna gani?	Kitabu cha mwanafunzi, chati, kadi za maneno, rekodi za sauti, kifaa cha kidijitali	Observation, oral questions, written exercises, group discussion, project work and portfolio review
5	1	Kusikiliza na Kuzungumza	Hadithi Mighani	Kufikia mwisho wa somo, mwanafunzi aweze: kueleza dhana ya mighani ili kuipambanua; kujadili vipengele vya kuzingatia katika uwasilishaji wa mighani.	Mwanafunzi aelekezwe: kutafiti na kueleza maana ya mighani; kutafiri na kueleza sifa za mighani; kujadili na wenzake vipengele vya kuzingatia katika uwasilishaji wa mighani; kushiriki na wenzake kujadili ujumbe na lugha katika mighani aliyosikiliza ikitambwa na wenzake, mgeni mwalikwa au katika kifaa cha kidijiali kama vile kinasasauti.	Je, unaposimulia mighani unafaa kuzingatia vipengele gani?	Kitabu cha mwanafunzi, chati, kadi za maneno, rekodi za sauti, kifaa cha kidijitali	Observation, oral questions, written exercises, group discussion, project work and portfolio review
5	2	Kusikiliza na Kuzungumza	Hadithi Mighani	Kufikia mwisho wa somo, mwanafunzi aweze: kujadili ujumbe na lugha katika mighani; kusimulia mighani kwa kuzingatia vipengele vifaavyo vya uwasilishaji wa mighani; kuchangamkia kushiriki katika uwasilishaji wa mighani katika miktadha mbalimbali ya kijamii.	Mwanafunzi aelekezwe: kusikiliza mighani ikisimuliwa katika vifaa vya kidijitali au kutoka kwa mgeni mwalikwa na kubainisha sifa na vipengele vya uwasilishaji vilivyozingatiwa; kusimulia mighani kwa kuzingatia vipengele vifaavyo vya uwasilishaji; kuwasilishia mzazi, mlezi au mwenzake mighani aliyotafitia katika jamii yake na kujadili ujumbe husika.	Je, unaposimulia mighani unafaa kuzingatia vipengele gani?	Kitabu cha mwanafunzi, chati, kadi za maneno, rekodi za sauti, kifaa cha kidijitali	Observation, oral questions, written exercises, group discussion, project work and portfolio review
5	3	Kusoma	Kusoma kwa Kina Tamthilia	Kufikia mwisho wa somo, mwanafunzi aweze: kueleza maana ya tamthilia ili kuipambanua; kujadili sifa za tamthilia kama utanzu wa fasihi andishi.	Mwanafunzi aelekezwe: kutafiti na kueleza maana ya tamthilia; kutafiti maktabani au mtandaoni kuhusu sifa za tamthilia.	Je, tamthilia uliyowahi kusoma ilikuwa inahusu nini?	Kitabu cha mwanafunzi, chati, kadi za maneno, rekodi za sauti, kifaa cha kidijitali	Observation, oral questions, written exercises, group discussion, project work and portfolio review
5	4	Kusoma	Kusoma kwa Kina Tamthilia	Kufikia mwisho wa somo, mwanafunzi aweze: kuchangamkia usomaji wa tamthilia ili kukuza stadi ya kusoma.	Mwanafunzi aelekezwe: kuwawasilishia wenzake utafiti wake darasani au kuwasambazia mtandaoni ili wautolee maoni; kusoma tamthilia iliyoteuliwa na mwalimu na kutambua sifa zake; kuwasilishia mzazi, mlezi au mwenzake sifa za tamthilia aliyosoma ili azitolee maoni.	Je, tamthilia uliyowahi kusoma ilikuwa inahusu nini?	Kitabu cha mwanafunzi, chati, kadi za maneno, rekodi za sauti, kifaa cha kidijitali	Observation, oral questions, written exercises, group discussion, project work and portfolio review

Showing 5 of 13 weeks of Term 1

Weeks 6–13 are in the full Term 1 document — KES 30 by M-Pesa.

Unlock Term 1

Term 2 — Grade 8 Kiswahili scheme of work

13 weeks · first 5 free

Strands and sub-strands covered

Sarufi Nyakati na Hali · Nyakati na Hali - Wakati ujao hali timilifu · Vivumishi · Vivumishi - Vivumishi Viashiria · Vivumishi - Vivumishi vya Idadi · Ngeli na Upatanisho wa Kisarufi · Ngeli na Upatanisho wa Kisarufi - Ngeli ya I-I · Ngeli na Upatanisho wa Kisarufi - Ngeli ya U-YA · Vinyume vya Vitenzi na Vielezi

Kusikiliza na Kuzungumza Kusikiliza kwa Kufasiri · Kusikiliza kwa Kina · Kusikiliza kwa Kina - Sauti /sh/ · Hadithi · Hadithi - Hekaya

Kusoma Kusoma kwa Kina Tamthilia · Kusoma kwa Kina Tamthilia - Dhamira · Usikilizaji Husishi · Uzungumzaji wa Papo kwa Hapo · Uzungumzaji wa Papo kwa Hapo - Mandhari · Kusoma kwa Ufahamu Kifungu cha Kushawishi · Kusoma kwa Kina Wahusika katika tamthilia

Kuandika Insha za Kubuni Insha ya mdokezo · Insha za Kubuni Insha ya maelezo · Viakifishi · Viakifishi - mshazari · Insha za Kubuni Insha ya masimulizi · Barua ya Kuomba Msaada

Grade 8 Kiswahili Term 2 2026 scheme of work table
Wiki	Somo	Mada	Mada Ndogo	Matokeo Maalum Yanayotarajiwa	Mapendekezo ya Shughuli za Ujifunzaji	Swali Dadisi	Rasilimali za Ujifunzaji	Mbinu za Tathmini
1	1	Sarufi	Nyakati na Hali	Kufikia mwisho wa somo, mwanafunzi aweze: kueleza maana ya wakati uliopita hali timilifu na wakati ujao hali timilifu ili kuzipambanua; kutambua viambishi vya wakati uliopita hali timilifu na wakati ujao hali timilifu katika matini.	Mwanafunzi aelekezwe: kueleza maana ya wakati uliopita hali timilifu na wakati ujao hali timilifu; kutambua viambishi vya wakati uliopita hali timilifu (li, me) na wakati ujao hali timilifu (ta, me).	Kwa nini ni muhimu kujifunza nyakati na hali?	Kitabu cha mwanafunzi, chati, kadi za maneno, rekodi za sauti, kifaa cha kidijitali	Observation, oral questions, written exercises, group discussion, project work and portfolio review
1	2	Sarufi	Nyakati na Hali - Wakati ujao hali timilifu	Kufikia mwisho wa somo, mwanafunzi aweze: kutumia wakati uliopita hali timilifu na wakati ujao hali timilifu ipasavyo katika matini; kuchangamkia kutumia wakati uliopita hali timilifu na wakati ujao.	Mwanafunzi aelekezwe: kutenga vitenzi vilivyo katika wakati uliopita hali timilifu na wakati ujao hali timilifu kutoka kwenye chati au mti maneno; kujaza nafasi katika sentensi au vifungu kwa kutumia wakati uliopita hali timilifu na wakati ujao hali timilifu ipasavyo; kutunga sentensi au vifungu vifupi kwa kutumia wakati uliopita hali timilifu na wakati ujao hali timilifu.	Kwa nini ni muhimu kujifunza nyakati na hali?	Kitabu cha mwanafunzi, chati, kadi za maneno, rekodi za sauti, kifaa cha kidijitali	Observation, oral questions, written exercises, group discussion, project work and portfolio review
1	3	Kusikiliza na Kuzungumza	Kusikiliza kwa Kufasiri	Kufikia mwisho wa somo, mwanafunzi aweze: kutambua ujumbe katika matini ya kusikiliza; kueleza uhusiano kati ya ujumbe wa matini na maisha ya kila siku.	Mwanafunzi aelekezwe: kueleza masuala yanayozungumziwa katika matini aliyosikiliza kutoka kwa mwalimu, mgeni mwalikwa au katika vifaa vya kidijitali; kusikiliza matini katika vifaa vya kidijitali, kutoka kwa mwalimu au mgeni mwalikwa na kueleza uhusiano wa ujumbe wa matini hiyo na maisha ya kila siku.	Ni ujumbe gani uliosikiliza katika matini ambao unafanana na mambo katika jamii yako?; Unajifunza nini kutokana na ujumbe katika matini ulizosikiliza?	Kitabu cha mwanafunzi, chati, kadi za maneno, rekodi za sauti, kifaa cha kidijitali	Observation, oral questions, written exercises, group discussion, project work and portfolio review
1	4	Kusikiliza na Kuzungumza	Kusikiliza kwa Kufasiri	Kufikia mwisho wa somo, mwanafunzi aweze: kujadili mafunzo yanayotokana na ujumbe wa matini; kujenga mazoea ya kuhusisha ujumbe katika matini na hali ya maisha ya kila siku.	Mwanafunzi aelekezwe: kujadili na wenzake mafunzo yanayotokana na ujumbe wa matini; kushirikiana na mzazi au mlezi kusikiliza na kuchanganua habari katika matini za aina mbalimbali kuhusu suala lengwa.	Ni ujumbe gani uliosikiliza katika matini ambao unafanana na mambo katika jamii yako?; Unajifunza nini kutokana na ujumbe katika matini ulizosikiliza?	Kitabu cha mwanafunzi, chati, kadi za maneno, rekodi za sauti, kifaa cha kidijitali	Observation, oral questions, written exercises, group discussion, project work and portfolio review
2	1	Kusoma	Kusoma kwa Kina Tamthilia	Kufikia mwisho wa somo, mwanafunzi aweze: kueleza maana ya maudhui na dhamira katika fasihi ili kuipambanua; kutambua maudhui na dhamira katika tamthilia.	Mwanafunzi aelekezwe: kueleza maana ya maudhui katika fasihi; kutambua maudhui mbalimbali katika tamthilia iliyoteuliwa na mwalimu; kujadili na wenzake maudhui ya tamthilia iliyoteuliwa na mwalimu; kuwawasilishia wenzake darasani uchambuzi wake kuhusu maudhui; kuandika maelezo mafupi kuhusu maudhui katika tamthilia iliyoteuliwa na mwalimu.	Je, ni mambo gani muhimu yaliyo katika tamthilia ulizosoma?	Kitabu cha mwanafunzi, chati, kadi za maneno, rekodi za sauti, kifaa cha kidijitali	Observation, oral questions, written exercises, group discussion, project work and portfolio review
2	2	Kusoma	Kusoma kwa Kina Tamthilia - Dhamira	Kufikia mwisho wa somo, mwanafunzi aweze: kujadili maudhui na dhamira katika tamthilia; kujenga mazoea ya usomaji wa kazi za kifasihi ili kujenga misingi ya uchambuzi.	Mwanafunzi aelekezwe: kueleza maana ya dhamira katika fasihi; kutambua dhamira ya tamthilia iliyoteuliwa na mwalimu; kujadili na wenzake dhamira katika tamthilia; kuandika maelezo mafupi kuhusu dhamira ya tamthilia iliyoteuliwa na mwalimu; kuwawasilishia mzazi, mlezi au mwenzake uchambuzi wake kuhusu maudhui na dhamira ili wautolee maoni.	Je, ni mambo gani muhimu yaliyo katika tamthilia ulizosoma?	Kitabu cha mwanafunzi, chati, kadi za maneno, rekodi za sauti, kifaa cha kidijitali	Observation, oral questions, written exercises, group discussion, project work and portfolio review
2	3	Kuandika	Insha za Kubuni Insha ya mdokezo	Kufikia mwisho wa somo, mwanafunzi aweze: kueleza maana ya insha ya mdokezo ili kuipambanua; kubainisha aina za insha ya mdokezo.	Mwanafunzi aelekezwe: kutambua maana ya insha ya mdokezo; kujadili vipengele vya insha ya mdokezo atakachosimulia kutokana na mdokezo kwenye matini au kwenye kikundi; kubainisha aina za insha ya mdokezo (kuanzia na kumalizia) kwa kujadiliana na wenzake; kusoma kielelezo cha insha kutoka kwenye kitabu au kifaa cha kidijitali.	Je, ni vigezo vipi vinavyotumika katika kuandika insha za mdokezo?	Kitabu cha mwanafunzi, chati, kadi za maneno, rekodi za sauti, kifaa cha kidijitali	Observation, oral questions, written exercises, group discussion, project work and portfolio review
2	4	Kuandika	Insha za Kubuni Insha ya mdokezo	Kufikia mwisho wa somo, mwanafunzi aweze: kujadili vipengele vya insha ya mdokezo; kuandika insha ya mdokezo kwa kuzingatia vipengele vya uandishi husika; kufurahia kuandika insha za mdokezo ili kukuza ubunifu.	Mwanafunzi aelekezwe: kueleza vipengele vilivyozingatiwa katika uandishi wa insha ya mdokezo aliyosoma; kuandika insha ya mdokezo kwa kuzingatia vipengele vya uandishi wa insha za mdokezo; kuwasilisha insha yake darasani ili wenzake waitolee maoni; kuwasilishia mzazi au mlezi insha aliyoiandika ili aitolee maoni.	Je, ni vigezo vipi vinavyotumika katika kuandika insha za mdokezo?	Kitabu cha mwanafunzi, chati, kadi za maneno, rekodi za sauti, kifaa cha kidijitali	Observation, oral questions, written exercises, group discussion, project work and portfolio review
3	1	Sarufi	Vivumishi	Kufikia mwisho wa somo, mwanafunzi aweze: kutambua vivumishi vya sifa na viashiria/vionyeshi katika matini; kutumia vivumishi vya sifa na viashiria/vionyeshi ipasavyo katika matini.	Mwanafunzi aelekezwe: kutambua vivumishi vya sifa na viashiria kwenye chati, kadi maneno au kapu maneno; kutenga vivumishi vya sifa na viashiria katika orodha ya maneno, sentensi au vifungu kwa kuvipigia mstari au kuvikolezea wino katika matini za kidijitali; kumtajia mwenzake vivumishi vya sifa na viashiria katika mazingira ya shuleni na ya nyumbani.	Je, kuna tofauti gani kati ya vivumishi vya sifa na vivumishi viashiria?	Kitabu cha mwanafunzi, chati, kadi za maneno, rekodi za sauti, kifaa cha kidijitali	Observation, oral questions, written exercises, group discussion, project work and portfolio review
3	2	Sarufi	Vivumishi - Vivumishi Viashiria	Kufikia mwisho wa somo, mwanafunzi aweze: kuchangamkia matumizi ya vivumishi vya sifa na viashiria katika mawasiliano.	Mwanafunzi aelekezwe: kutafiti mtandaoni kuhusu vivumishi vya sifa na viashiria; kujaza nafasi katika sentensi au vifungu kwa kutumia vivumishi vya sifa na viashiria/vionyeshi ipasavyo; kutunga sentensi au vifungu vifupi kwa kutumia vivumishi vya sifa na viashiria.	Je, kuna tofauti gani kati ya vivumishi vya sifa na vivumishi viashiria?	Kitabu cha mwanafunzi, chati, kadi za maneno, rekodi za sauti, kifaa cha kidijitali	Observation, oral questions, written exercises, group discussion, project work and portfolio review
3	3	Kusoma	Usikilizaji Husishi	Kufikia mwisho wa somo, mwanafunzi aweze: kueleza maana ya usikilizaji husishi ili kuubainisha; kujadili vipengele vya kuzingatia katik a usikilizaji husishi; kufanya mazungumzo yanayozingatia vipengele vya usikilizaji husishi; kuchangamkia kushiriki katika usikilizaji husishi ili kujenga uhusiano mwema na wengine. Yanayotarajiwa Kufikia mwisho wa mada ndogo, mwanafunzi aweze:.	Mwanafunzi aelekezwe: kueleza maana ya usikilizaji husishi akishirikiana na wenzake; kujadili vipengele vya kuzingatia katika usikilizaji husishi; kusikiliza mazungumzo kuhusu suala lengwa kutoka kwenye vifaa vya kidijitali akizingatia na kutambua vipengele vya usikilizaji husishi vilivyozingatiwa; kumsikiliza mwenzake, mwalimu au mgeni mwalikwa akisema kauli au akisoma vifungu vifupi kuhusu suala lengwa na kufasiri hisia zake; kuigiza kikao cha utoaji nasaha akishirikiana na wenzake huku akizingatia vipengele vya usikilizaji husishi; kushiriki mazungumzo kuhusu suala lengwa na mzazi, mlezi au mwenzake huku akizingatia vipengele vya usikilizaji husishi. Mwanafunzi aelekezwe:; kueleza maana ya ufupisho akishirikiana na wenzake.	Unaposhiriki katika usikilizaji husishi, utazingatia nini ili kufanikisha usikilizaji? Lililopendekezwa Unazingatia nini unapofupisha kifungu?	Kitabu cha mwanafunzi, chati, kadi za maneno, rekodi za sauti, kifaa cha kidijitali	Observation, oral questions, written exercises, group discussion, project work and portfolio review
3	4	Kusoma	Usikilizaji Husishi	Kufikia mwisho wa somo, mwanafunzi aweze: kueleza maana ya ufupisho ili kuupambanua; kujadili vipengele vya ufupisho wa kifungu; kufupisha kifungu akizingatia vipengele vya ufupisho; kujenga mazoea ya kuwasiliana kwa maelezo mafupi.	Mwanafunzi aelekezwe: kujadili vipengele vya ufupisho wa kifungu akiwa na wenzake; kusoma kifungu kuhusu suala lengwa katika matini andishi au ya kidijitali akishirikiana na wenzake; kutambua kwenye matini andishi au ya kidijitali habari za kimsingi katika makala na kuzieleza kwa usahihi kwa kuzingatia mtazamo wa matini katika matini ya kufupishwa; kueleza kwa maneno yake habari muhimu katika kifungu alichosoma; kufupisha kifungu alichosoma kwa kuzingatia mpangilio ufaao wa habari sahihi kutokana na matini akishirikiana na wenzake; kuwawasilishia wenzake kazi yake ili waitolee maoni; kumweleza mzazi au mlezi namna ya kufupisha kifungu kwa kuzingatia mpangilio ufaao wa habari sahihi kutokana na matini.	Unaposhiriki katika usikilizaji husishi, utazingatia nini ili kufanikisha usikilizaji? Lililopendekezwa Unazingatia nini unapofupisha kifungu?	Kitabu cha mwanafunzi, chati, kadi za maneno, rekodi za sauti, kifaa cha kidijitali	Observation, oral questions, written exercises, group discussion, project work and portfolio review
4	1	Kuandika	Insha za Kubuni Insha ya maelezo	Kufikia mwisho wa somo, mwanafunzi aweze: kutambua tamathali mbalimbali za lugha katika insha ya maelezo; kueleza jinsi tamathali mbalimbali za lugha zinavyochangia kujenga picha dhahiri katika insha ya maelezo.	Mwanafunzi aelekezwe: kutambua tamathali mbalimbali za lugha katika vielelezo vya insha za maelezo (k.v. tashbihi, sitiari, uhaishaji na tanakali sauti); kutambua jinsi tamathali za lugha katika kielelezo cha insha ya maelezo zinavyochangia kujenga picha dhahiri ya kinachoelezewa akishirikiana na wenzake.	Je, unatumia lugha ya aina gani wakati unapotaka kumweleza mtu kitu ili aweze kupata picha kamili?	Kitabu cha mwanafunzi, chati, kadi za maneno, rekodi za sauti, kifaa cha kidijitali	Observation, oral questions, written exercises, group discussion, project work and portfolio review
4	2	Kuandika	Insha za Kubuni Insha ya maelezo	Kufikia mwisho wa somo, mwanafunzi aweze: kuandika insha ya maelezo akitumia tamathali mbalimbali za lugha ili kujenga picha dhahiri; kufurahia kuandika insha za maelezo akitumia tamathali mbalimbali za lugha ili kujenga picha dhahiri.	Mwanafunzi aelekezwe: kupigia mstari tamathali mbalimbali zilizotumiwa kwenye kifungu na kutoa maelezo katika kitabu au kifaa cha kidijitali akishirikiana na wenzake; kuandika insha ya maelezo akitumia tamathali mbalimbali za lugha ili kujenga picha dhahiri katika insha ya maelezo; kuwasomea wenzake insha aliyoandika ili waitolee maoni.	Je, unatumia lugha ya aina gani wakati unapotaka kumweleza mtu kitu ili aweze kupata picha kamili?	Kitabu cha mwanafunzi, chati, kadi za maneno, rekodi za sauti, kifaa cha kidijitali	Observation, oral questions, written exercises, group discussion, project work and portfolio review
4	3	Sarufi	Vivumishi	Kufikia mwisho wa somo, mwanafunzi aweze: kutambua vivumishi vimilikishi na vya idadi katika matini; kutumia vivumishi vimilikishi na vya idadi ipasavyo katika matini.	Mwanafunzi aelekezwe: kutambua vivumishi vimilikishi, na vya idadi kwenye chati, kadi maneno au kapu maneno akishirikiana na wenzake; kutenga vivumishi vimilikishi na vya idadi katika orodha ya maneno, sentensi au vifungu kwa kuzipigia mstari au kuzikolezea wino katika matini za kidijitali au za kimaandishi.	Je, kuna tofauti gani kati ya vivumishi vimilikishi na vya idadi?	Kitabu cha mwanafunzi, chati, kadi za maneno, rekodi za sauti, kifaa cha kidijitali	Observation, oral questions, written exercises, group discussion, project work and portfolio review
4	4	Sarufi	Vivumishi - Vivumishi vya Idadi	Kufikia mwisho wa somo, mwanafunzi aweze: kuchangamkia matumizi ya vivumishi vimilikishi na vya idadi katika mawasiliano.	Mwanafunzi aelekezwe: kumtajia mwenzake vivumishi vimilikishi na vya idadi katika mazingira ya shuleni; kujaza nafasi katika sentensi au vifungu kwa kutumia vivumishi vimilikishi na vya idadi ipasavyo; kutunga sentensi au vifungu vifupi kwa kutumia vivumishi vimilikishi na vya.	Je, kuna tofauti gani kati ya vivumishi vimilikishi na vya idadi?	Kitabu cha mwanafunzi, chati, kadi za maneno, rekodi za sauti, kifaa cha kidijitali	Observation, oral questions, written exercises, group discussion, project work and portfolio review
5	1	Kusoma	Uzungumzaji wa Papo kwa Hapo	Kufikia mwisho wa somo, mwanafunzi aweze: kueleza maana ya uzungumzaji wa papo kwa hapo ili kuupambanua; kutambua vipengele vya kuzingatia katika uzungumzaji wa papo kwa hapo; kutoa uzungumzaji wa papo kwa hapo kwa kuzingatia vipengele vifaavyo vya uzungumzaji; kuchangamkia kutoa uzungumzaji wa papo kwa hapo ili kufanikisha mawasiliano. Yanayotarajiwa Kufikia mwisho wa mada ndogo, mwanafunzi aweze:.	Mwanafunzi aelekezwe: kueleza maana ya mazungumzo ya papo kwa hapo akishirikiana na wenzake; kubainisha vipengele vya kuzingatia katika uzungumzaji wa papo kwa hapo; kusikiliza uzungumzaji wa papo kwa hapo kuhusu suala lengwa yakitolewa na mwalimu, wenzake, mgeni mwalimu au kutoka kwenye vifaa vya kidijitali na kutathmini vipengele vya uwasilishaji vilivyotumika; kushiriki katika uzungumzaji wa papo kwa hapo akizingatia vipengele vifaavyo; kubuni uzungumzaji mwepesi wa papo kwa hapo kuhusu suala lengwa akizingatia vipengele vifaavyo na kuwawasilishia wenzake ili wautathmini. Mwanafunzi aelekezwe:; kutambua mandhari mbalimbali katika tamthilia akishirikiana na wenzake; kueleza umuhimu wa mandhari katika katika tamthilia akishirikiana na wenzake; kuandika kwa ufupi kuhusu mandhari katika tamthilia iliyoteuliwa na mwalimu.	Unazingatia mambo gani ili kufanikisha uzungumzaji wa papo kwa hapo? Yaliyopendekezwa; Ni mandhari gani unayokumbuka yaliyo katika tamthilia ulizowahi kusoma?; Ploti ina umuhimu gani katika tamthilia ulizowahi kusoma?	Kitabu cha mwanafunzi, chati, kadi za maneno, rekodi za sauti, kifaa cha kidijitali	Observation, oral questions, written exercises, group discussion, project work and portfolio review
5	2	Kusoma	Uzungumzaji wa Papo kwa Hapo - Mandhari	Kufikia mwisho wa somo, mwanafunzi aweze: kutambua mandhari na ploti katika tamthilia; kueleza umuhimu wa mandhari na ploti ili kuubanisha; kujadili mandhari na ploti ya tamthilia aliyosoma; kuchangamkia nafasi ya mandhari na ploti katika tamthilia.	Mwanafunzi aelekezwe: kuwawasilishia wenzake darasani uchambuzi wake kuhusu mandhari; kusoma chapisho la tamthilia au kutoka mtandaoni na kutambua mandhari yake; kutambua ploti ya tamthilia iliyoteuliwa na mwalimu au kwa kushirikiana na wenzake; kujadili umuhimu wa ploti ya tamthilia iliyoteuliwa na mwalimu au na wenzake; kuandaa muhtasari kuhusu ploti ya tamthilia iliyoteuliwa na mwalimu; kuwawasilishia wenzake darasani uchambuzi wake kuhusu ploti ya tamthilia aliyosoma; kumweleza mzazi au mlezi kuhusu mandhari na ploti katika tamthilia aliyosoma.	Unazingatia mambo gani ili kufanikisha uzungumzaji wa papo kwa hapo? Yaliyopendekezwa; Ni mandhari gani unayokumbuka yaliyo katika tamthilia ulizowahi kusoma?; Ploti ina umuhimu gani katika tamthilia ulizowahi kusoma?	Kitabu cha mwanafunzi, chati, kadi za maneno, rekodi za sauti, kifaa cha kidijitali	Observation, oral questions, written exercises, group discussion, project work and portfolio review
5	3	Kuandika	Viakifishi	Kufikia mwisho wa somo, mwanafunzi aweze: kutambua matumizi ya alama za mtajo na mshazari katika matini; kutumia alama za mtajo na mshazari ipasavyo katika matini.	Mwanafunzi aelekezwe: kutambua matumizi ya alama za mtajo na mshazari kwenye matini andishi au za kidijitali; kuandika maneno, sentensi au vifungu vya maneno kwa kutumia alama za mtajo na mshazari ipasavyo; kuandika kwenye kifaa cha kidijitali kifungu kifupi kuhusu suala lengwa akitumia alama za mtajo na mshazari ipasavyo na kuwasambazia wenzake kwenye mtandao ili wakitolee maoni.	Je, alama za mtajo hutumiwa vipi katika maandishi?; Je, alama ya mshazari hutumiwa vipi katika maandishi?	Kitabu cha mwanafunzi, chati, kadi za maneno, rekodi za sauti, kifaa cha kidijitali	Observation, oral questions, written exercises, group discussion, project work and portfolio review
5	4	Kuandika	Viakifishi - mshazari	Kufikia mwisho wa somo, mwanafunzi aweze: kufurahia matumizi yafaayo ya alama za mtajo na mshazari katika matini.	Mwanafunzi aelekezwe: kushirikiana na wenzake kusahihisha kifungu ambacho hakijatumia alama za mtajo na mshazari ipasavyo; kuwasomea wenzake kifungu alichoandika na kuwataka waandike maneno, sentensi au vifungu vinavyostahili kuwa na alama za mtajo na mshazari; kushirikiana na mzazi au mlezi kutafiti mtandaoni au kwenye vitabu vya ziada kuhusu matumizi ya alama za mtajo na mshazari.	Je, alama za mtajo hutumiwa vipi katika maandishi?; Je, alama ya mshazari hutumiwa vipi katika maandishi?	Kitabu cha mwanafunzi, chati, kadi za maneno, rekodi za sauti, kifaa cha kidijitali	Observation, oral questions, written exercises, group discussion, project work and portfolio review

Showing 5 of 13 weeks of Term 2

Weeks 6–13 are in the full Term 2 document — KES 30 by M-Pesa.

Unlock Term 2

Term 3 — Grade 8 Kiswahili scheme of work

13 weeks · first 5 free

Strands and sub-strands covered

Kusikiliza na Kuzungumza Kuzungumza kwa Kutumia Vidokezo vya Hoja · Kusikiliza kwa Makini · Hadithi Wahusika · Hadithi Matumizi ya Lugha · Usikilizaji Husishi

Kusoma Kusoma kwa Mapana Matini ya kujichagulia · Kusoma kwa Ufasaha · Kusoma kwa Kina Tamthilia Mbinu za Lugha · Kusoma kwa Ufahamu Kifungu cha Mjadala · Ufupisho

Kuandika Insha za Kubuni Insha ya maelezo · Insha za Kiuamilifu Hotuba ya kutoa ufafanuzi · Insha za Maelekezo · Baruapepe ya Kiofisi

Sarufi Mnyambuliko wa Vitenzi · Mnyambuliko wa Vitenzi - Kutendewa · Aina za Sentensi Sentensi changamano · Ukanushaji kwa Kuzingatia Hali · Ukanushaji kwa Kuzingatia Hali - Hali timilifu · Udogo wa Nomino

Grade 8 Kiswahili Term 3 2026 scheme of work table
Wiki	Somo	Mada	Mada Ndogo	Matokeo Maalum Yanayotarajiwa	Mapendekezo ya Shughuli za Ujifunzaji	Swali Dadisi	Rasilimali za Ujifunzaji	Mbinu za Tathmini
1	1	Kusikiliza na Kuzungumza	Kuzungumza kwa Kutumia Vidokezo vya Hoja	Kufikia mwisho wa somo, mwanafunzi aweze: kutambua umuhimu wa kuzungumza kwa kutumia vidokezo vya hoja; kutambua miktadha katika jamii ambapo kuzungumza kwa kutumia vidokezo vya hoja hufanywa.	Mwanafunzi aelekezwe: kueleza maana ya kuzungumza kwa kutumia vidokezo vya hoja; kujadili na wenzake umuhimu wa kuzungumza kwa kutumia vidokezo vya hoja; kutambua miktadha katika jamii yake ambamo anahitaji kuzungumza kwa kutumia vidokezo vya hoja; kujadili na wenzake vipengele vya kuzingatia katika kuzungumza kwa kutumia vidokezo vya hoja.	Kwa nini ni muhimu kuandaa vidokezo unapozungumza?	Kitabu cha mwanafunzi, chati, kadi za maneno, rekodi za sauti, kifaa cha kidijitali	Observation, oral questions, written exercises, group discussion, project work and portfolio review
1	2	Kusikiliza na Kuzungumza	Kuzungumza kwa Kutumia Vidokezo vya Hoja	Kufikia mwisho wa somo, mwanafunzi aweze: kujadili vipengele vya kuzingatia katika kuzungumza kwa kutumia vidokezo vya hoja; kutoa mazungumzo kwa kutumia vidokezo ifaavyo; kujenga mazoea ya kutumia vidokezo katika mazungumzo ili kufanikisha mawasiliano.	Mwanafunzi aelekezwe: kusikiliza au kutazama aina mbalimbali za mazungumzo kutoka kwenye vifaa vya kidijitali, mgeni mwalikwa au wenzake na kubainisha vipengele vilivyozingatiwa; kuandaa vidokezo kuhusu suala lengwa; kuwawasilishia wenzake mazungumzo kuhusu suala lengwa kwa kutumia vidokezo alivyoandaa ili wayatolee maoni; kumwasilishia mzazi au mlezi vidokezo vya mazungumzo kuhusu suala lengwa ili atoe maoni yake.	Kwa nini ni muhimu kuandaa vidokezo unapozungumza?	Kitabu cha mwanafunzi, chati, kadi za maneno, rekodi za sauti, kifaa cha kidijitali	Observation, oral questions, written exercises, group discussion, project work and portfolio review
1	3	Kusoma	Kusoma kwa Mapana Matini ya kujichagulia	Kufikia mwisho wa somo, mwanafunzi aweze: kuteua matini ifaayo ya kujisomea; kueleza ujumbe katika matini ya kujichagulia.	Mwanafunzi aelekezwe: kuteua matini ifaayo ya kujisomea; kueleza ujumbe wa matini ya kujichagulia aliyoisoma; kutambua msamiati uliotumiwa katika matini ya kujichagulia (k.v. ya usalama barabarani (mfano; tabia hatarishi kwa watumiaji wengine wa barabara, kutoa maoni na kuripoti kuhusu tabia hatarishi) ya kisayansi, ya kisiasa, ya kihistoria, ya kifasihi,); kutumia kamusi kutafuta maana za maneno asiyoyajua.	Unavutiwa zaidi na nini unaposoma makala ya kujichagulia?; Unazingatia mambo gani wakati wa kusoma makala ya kujichagulia?	Kitabu cha mwanafunzi, chati, kadi za maneno, rekodi za sauti, kifaa cha kidijitali	Observation, oral questions, written exercises, group discussion, project work and portfolio review
1	4	Kusoma	Kusoma kwa Mapana Matini ya kujichagulia	Kufikia mwisho wa somo, mwanafunzi aweze: kutambua maana za msamiati na matumizi mengine ya lugha katika matini ya kujichagulia; kujenga mazoea ya kusoma matini mbalimbali katika maisha ya kila siku.	Mwanafunzi aelekezwe: kujenga rekodi ya msamiati aliojifunza katika kitabu; kutunga sentensi akitumia msamiati katika matini aliyoisoma; kusakura mtandaoni na kujichagulia matini ya ziada kisha aisome.	Unavutiwa zaidi na nini unaposoma makala ya kujichagulia?; Unazingatia mambo gani wakati wa kusoma makala ya kujichagulia?	Kitabu cha mwanafunzi, chati, kadi za maneno, rekodi za sauti, kifaa cha kidijitali	Observation, oral questions, written exercises, group discussion, project work and portfolio review
2	1	Kuandika	Insha za Kubuni Insha ya maelezo	Kufikia mwisho wa somo, mwanafunzi aweze: kujadili vipengele vya insha ya maelezo; kuandika insha ya maelezo ipasavyo kwa kuzingatia vipengele vyake.	Mwanafunzi aelekezwe: kueleza maana ya insha ya maelezo kwa kurejelea matini mbalimbali; kutafiti maktabani au mtandaoni vipengele vya insha ya maelezo; kujadili na wenzake vipengele vya insha ya maelezo alivyotafiti mtandaoni.	Je, ni vipengele gani vya kuzingatia katika kuandika insha ya maelezo?	Kitabu cha mwanafunzi, chati, kadi za maneno, rekodi za sauti, kifaa cha kidijitali	Observation, oral questions, written exercises, group discussion, project work and portfolio review
2	2	Kuandika	Insha za Kubuni Insha ya maelezo	Kufikia mwisho wa somo, mwanafunzi aweze: kufurahia kuandika insha za maelezo katika maisha ya kila siku.	Mwanafunzi aelekezwe: kuandika insha ya maelezo kwa kuzingatia vipengele vifaavyo; kuwasomea wenzake insha aliyoandika au kuwasambazia kwenye vifaa vya kidijitali ili waitolee maoni; kushirikiana na wenzake kusahihisha insha walizoandika na kutoleana maoni kwa amani na upendo.	Je, ni vipengele gani vya kuzingatia katika kuandika insha ya maelezo?	Kitabu cha mwanafunzi, chati, kadi za maneno, rekodi za sauti, kifaa cha kidijitali	Observation, oral questions, written exercises, group discussion, project work and portfolio review
2	3	Sarufi	Mnyambuliko wa Vitenzi	Kufikia mwisho wa somo, mwanafunzi aweze: kutambua kauli ya kutendeka, kutendewa na kutendatenda katika vitenzi; kutumia vitenzi katika kauli ya kutendeka, kutendewa na kutendatenda ipasavyo katika matini.	Mwanafunzi aelekezwe: kutambua vitenzi katika kauli ya kutendeka, kutendewa na kutendatenda mtawalia; kuteua vitenzi katika kauli ya kutendeka, kutendewa na kutendatenda mtawalia, kwenye chati, kadi maneno, kapu maneno au tarakilishi; kutenga vitenzi katika kauli ya kutendeka, kutendewa na kutendatenda katika sentensi na vifungu kwenye vitabu, tarakilishi, chati kwa kuvikolezea wino au kuvipigia mstari.	Kwa nini ni muhimu kujifunza kauli za vitenzi?	Kitabu cha mwanafunzi, chati, kadi za maneno, rekodi za sauti, kifaa cha kidijitali	Observation, oral questions, written exercises, group discussion, project work and portfolio review
2	4	Sarufi	Mnyambuliko wa Vitenzi - Kutendewa	Kufikia mwisho wa somo, mwanafunzi aweze: kuchangamkia kutumia vitenzi katika kauli ya kutendeka, kutendewa na kutendatenda ipasavyo ili kuimarisha mawasiliano.	Mwanafunzi aelekezwe: kugeuza vitenzi katika kauli ya kutendeka, kutendewa na kutendatenda; kujaza nafasi katika sentensi au vifungu kwa kutumia vitenzi katika kauli ya kutendeka, kutendewa na kutendatenda ipasavyo; kutunga sentensi au vifungu vifupi kuhusu suala lengwa kwa kutumia vitenzi katika kauli ya kutendeka, kutendewa na kutendatenda akizingatia.	Kwa nini ni muhimu kujifunza kauli za vitenzi?	Kitabu cha mwanafunzi, chati, kadi za maneno, rekodi za sauti, kifaa cha kidijitali	Observation, oral questions, written exercises, group discussion, project work and portfolio review
3	1	Kusikiliza na Kuzungumza	Kusikiliza kwa Makini	Kufikia mwisho wa somo, mwanafunzi aweze: kueleza habari katika matini ya kusikiliza; kukadiria maana ya msamiati mahususi na vifungu katika matini ya kusikiliza.	Mwanafunzi aelekezwe: kusikiliza matini kutoka kifaa cha kidijitali au mwalimu wake; kutambua hoja muhimu katika habari aliyosikiliza kuhusu suala lengwa kutoka kwa mwalimu, kifaa cha kidijitali, mgeni mwalikwa au wenzake; kueleza hoja muhimu aliyotambua kutoka matini aliyosikiliza.	Je, kwa nini ni muhimu kuwa na mpangilio ufaao wa hoja kutoka habari uliyosikiliza?	Kitabu cha mwanafunzi, chati, kadi za maneno, rekodi za sauti, kifaa cha kidijitali	Observation, oral questions, written exercises, group discussion, project work and portfolio review
3	2	Kusikiliza na Kuzungumza	Kusikiliza kwa Makini	Kufikia mwisho wa somo, mwanafunzi aweze: kudondoa habari muhimu katika matini aliyosikiliza kwa kufuata mpangilio ufaao; kujenga mazoea ya kufurahia kusikiliza vifungu vya kusikiliza ili kuimarisha uwezo wa kusikiliza.	Mwanafunzi aelekezwe: kukadiria maana ya msamiati mahususi na vifungu katika matini aliyosikiliza; kuelezea mwenzake maana ya msamiati katika matini ya kusikiliza; kudondoa habari muhimu katika matini aliyosikiliza kwa kufuata mpangilio ufaao.	Je, kwa nini ni muhimu kuwa na mpangilio ufaao wa hoja kutoka habari uliyosikiliza?	Kitabu cha mwanafunzi, chati, kadi za maneno, rekodi za sauti, kifaa cha kidijitali	Observation, oral questions, written exercises, group discussion, project work and portfolio review
3	3	Kusoma	Kusoma kwa Ufasaha	Kufikia mwisho wa somo, mwanafunzi aweze: Kueleza vipengele vya kusoma kwa ufasaha ili kuvibainisha; kusoma kifungu kwa kuzingatia matamshi bora; kusoma kifungu kwa kasi ifaayo.	Mwanafunzi aelekezwe: kujadiliana na wenzake vipengele vya kuzingatia katika kusoma makala kwa ufasaha (matamshi bora, kasi ifaayo, sauti ifaayo, ishara zifaazo); kutazama vielelezo vya video za watu wanaosoma kwa ufasaha makala (k.v. hotuba, taarifa ya habari); kusoma kifungu kuhusu suala lengwa katika matini andishi au ya kidijitali akizingatia matamshi bora; kusoma kifungu kuhusu suala lengwa kwa kuzingatia kasi ifaayo (maneno sahihi yasiyopungua 105 kwa dakika).	Je, unaposoma kifungu unazingatia mambo gani ili kufanikisha usomaji?	Kitabu cha mwanafunzi, chati, kadi za maneno, rekodi za sauti, kifaa cha kidijitali	Observation, oral questions, written exercises, group discussion, project work and portfolio review
3	4	Kusoma	Kusoma kwa Ufasaha	Kufikia mwisho wa somo, mwanafunzi aweze: kusoma kifungu kwa kutumia sauti ipasavyo; kusoma kifungu kwa kuambatanisha ishara zifaazo; kuridhia kusoma makala kwa kuzingatia vipengele vinavyofanikisha mawasiliano.	Mwanafunzi aelekezwe: kusoma kifungu akizingatia sauti ifaayo (k.v. kiwango cha sauti na kiimbo); kusoma kifungu kwa kuambatanisha ishara zifaazo panapofaa (k.v. ishara za uso na mikono); kusoma mbele ya wenzake kazi yake ili wamtolee maoni.	Je, unaposoma kifungu unazingatia mambo gani ili kufanikisha usomaji?	Kitabu cha mwanafunzi, chati, kadi za maneno, rekodi za sauti, kifaa cha kidijitali	Observation, oral questions, written exercises, group discussion, project work and portfolio review
4	1	Kuandika	Insha za Kiuamilifu Hotuba ya kutoa ufafanuzi	Kufikia mwisho wa somo, mwanafunzi aweze: kueleza maana ya hotuba ya kutoa ufafanuzi; kutambua hotuba ya kutoa ufafanuzi katika matini.	Mwanafunzi aelekezwe: kueleza maana ya hotuba ya kutoa ufafanuzi; kujadiliana na wenzake kuhusu ujumbe (unaolenga kinachotolewa ufafanuzi), lugha (nyepesi inayoeleweka) na muundo ufaao wa hotuba ya kutoa ufafanuzi; kujadili na wenzake miktadha inayochochea hotuba ya kutoa ufafanuzi.	Ni mambo gani ya kuzingatia katika kutoa hotuba ya ufafanuzi?	Kitabu cha mwanafunzi, chati, kadi za maneno, rekodi za sauti, kifaa cha kidijitali	Observation, oral questions, written exercises, group discussion, project work and portfolio review
4	2	Kuandika	Insha za Kiuamilifu Hotuba ya kutoa ufafanuzi	Kufikia mwisho wa somo, mwanafunzi aweze: kujadili ujumbe, lugha na muundo wa hotuba ya kutoa ufafanuzi; kuandika hotuba ya kutoa ufafanuzi kwa kuzingatia vipengele vyake; kuchangamkia nafasi ya hotuba ya kutoa ufafanuzi katika mawasiliano.	Mwanafunzi aelekezwe: kujadili na wenzake vidokezo vinavyoweza kutumiwa katika kuandika hotuba ya kutoa ufafanuzi; kuandika hotuba ya kutoa ufafanuzi kuhusu suala lengwa akizingatia ujumbe, lugha na muundo ufaao kisha awasambazie wenzake mtandaoni au kuwasomea darasani ili waitolee maoni; kuandika hotuba ya kutoa ufafanuzi kuhusu suala linaloathiri jamii yao kisha amsomee mzazi au mlezi ili aitolee maoni.	Ni mambo gani ya kuzingatia katika kutoa hotuba ya ufafanuzi?	Kitabu cha mwanafunzi, chati, kadi za maneno, rekodi za sauti, kifaa cha kidijitali	Observation, oral questions, written exercises, group discussion, project work and portfolio review
4	3	Sarufi	Aina za Sentensi Sentensi changamano	Kufikia mwisho wa somo, mwanafunzi aweze: kueleza maana ya sentensi changamano ili kuipambanua kutambua sentensi changamano katika matini.	Mwanafunzi aelekezwe: kueleza maana ya sentensi changamano; kutenga sentensi changamano katika orodha ya sentensi kwenye vitabu, chati au tarakilishi kwa kuzipigia mstari au kuzikolezea wino.	Ni nini tofauti kati ya sentensi changamano na aina zingine za sentensi unazozijua?	Kitabu cha mwanafunzi, chati, kadi za maneno, rekodi za sauti, kifaa cha kidijitali	Observation, oral questions, written exercises, group discussion, project work and portfolio review
4	4	Sarufi	Aina za Sentensi Sentensi changamano	Kufikia mwisho wa somo, mwanafunzi aweze: kutumia sentensi changamano ipasavyo katika matini.	Mwanafunzi aelekezwe: kubainisha sentensi changamano zinazojitokeza katika; kutunga sentensi changamano ipasavyo.	Ni nini tofauti kati ya sentensi changamano na aina zingine za sentensi unazozijua?	Kitabu cha mwanafunzi, chati, kadi za maneno, rekodi za sauti, kifaa cha kidijitali	Observation, oral questions, written exercises, group discussion, project work and portfolio review
5	1	Kusikiliza na Kuzungumza	Hadithi Wahusika	Kufikia mwisho wa somo, mwanafunzi aweze: kutambua wahusika katika hadithi; kuchambua sifa za wahusika katika hadithi.	Mwanafunzi aelekezwe: kutambua washiriki katika hadithi inayosimuliwa (k.v. fanani, hadhira); kutambua wahusika katika hadithi inayosimuliwa; kutambua sifa za wahusika katika hadithi aliyosikiliza kutoka kwa mwalimu, mgeni mwalikwa au vifaa vya kidijitali; kuchambua wahusika katika hadithi aliyosikiliza.	Je, hadithi uliyowahi kusimuliwa ilikuwa na wahusika gani?	Kitabu cha mwanafunzi, chati, kadi za maneno, rekodi za sauti, kifaa cha kidijitali	Observation, oral questions, written exercises, group discussion, project work and portfolio review
5	2	Kusikiliza na Kuzungumza	Hadithi Wahusika	Kufikia mwisho wa somo, mwanafunzi aweze: kueleza mafunzo kutokana na wahusika katika hadithi; kufurahia kushiriki katika uchambuzi wa wahusika katika hadithi.	Mwanafunzi aelekezwe: kueleza mafunzo kutokana na wahusika katika hadithi; kutamba hadithi akiwa na wenzake huku wakichukua majukumu mbalimbali (k.v. fanani, hadhira); kutunga hadithi fupi ambayo ina wahusika wanyama kuhusu suala lengwa na kuwawasilishia wenzake darasani ili wachambue wahusika; kuwasilishia mzazi au mlezi uchambuzi wa sifa za wahusika katika hadithi aliyosikiliza.	Je, hadithi uliyowahi kusimuliwa ilikuwa na wahusika gani?	Kitabu cha mwanafunzi, chati, kadi za maneno, rekodi za sauti, kifaa cha kidijitali	Observation, oral questions, written exercises, group discussion, project work and portfolio review
5	3	Kusoma	Kusoma kwa Kina Tamthilia Mbinu za Lugha	Kufikia mwisho wa somo, mwanafunzi aweze: kutambua mbinu za lugha katika tamthilia; kueleza umuhimu wa mbinu za lugha zilizotumiwa katika tamthilia.	Mwanafunzi aelekezwe: kutambua mbinu za lugha kwenye tamthilia; kueleza umuhimu wa mbinu za lugha zilizotumiwa katika tamthilia iliyoteuliwa na mwalimu.	Tamthilia hutumia mbinu gani za lugha?; Mbinu za lugha zina umuhimu gani katika tamthilia?	Kitabu cha mwanafunzi, chati, kadi za maneno, rekodi za sauti, kifaa cha kidijitali	Observation, oral questions, written exercises, group discussion, project work and portfolio review
5	4	Kusoma	Kusoma kwa Kina Tamthilia Mbinu za Lugha	Kufikia mwisho wa somo, mwanafunzi aweze: kufurahia kuchanganua matumizi ya mbinu za lugha katika fasihi.	Mwanafunzi aelekezwe: kuhakiki uwasilishaji wa wenzake kuhusu mbinu za lugha katika tamthilia na kuutolea maoni; kufanya utafiti maktabani au mtandaoni kuhusu matumizi ya mbinu za lugha katika tamthilia; kuwasilishia mzazi au mlezi uchambuzi wa matumizi ya mbinu za lugha katika tamthilia aliyosoma.	Tamthilia hutumia mbinu gani za lugha?; Mbinu za lugha zina umuhimu gani katika tamthilia?	Kitabu cha mwanafunzi, chati, kadi za maneno, rekodi za sauti, kifaa cha kidijitali	Observation, oral questions, written exercises, group discussion, project work and portfolio review

Showing 5 of 13 weeks of Term 3

Weeks 6–13 are in the full Term 3 document — KES 30 by M-Pesa.

Unlock Term 3

More Grade 8 schemes of work

Questions about this scheme of work

Does this page cover all the terms?

It carries Terms 1, 2 and 3 of 2026 — every term published for Grade 8 Kiswahili so far. Each term has its own week-by-week table and free preview, and a new term joins this same page when it goes live.

How do I download a whole term as a PDF?

The first 5 weeks of each term are free to read on this page. Open the term you need, pay KES 30 by M-Pesa, then use Print / Save PDF — the sheet is laid out for A4 landscape.

Can I adapt it for my own school calendar?

Every scheme is generated from the curriculum taxonomy, so you can rebuild it with your own week count, strands and pacing on the Generate screen and keep the result as your own document.